近日，《教育家》杂志发布《“90后”教师现状调研报告》，以大量样本抽样调查的形式呈现了90后教师的真实现状，并指出了90后教师所面对的发展问题。其中，90后教师“职业稳定性不高”问题备受关注，引发热烈讨论。有网友表示“热爱教师行业，但工资不足以支撑自己的开支”，还有网友吐槽“开展重复的教学活动，容易失去工作激情”。
数据显示，选择终身从教的90后教师仅占56.22%，23.63%选择先从教几年再看情况。一份稳定的工作为何留不住年轻的中小学教师？一个崇高的职业为何栓不住90后跳动的心？
面对已经离职、想要离职的90后教师，先不要急着批评他们“不定性”。在时代的洪流之中，抓住90后教师的想法，才能真正将他们“按住”。
90后出生、成长的三个背景，塑造了明显区别于70后、80后的价值观。
首先，90后出生在中国信息飞速发展的年代。网络中各种各样的信息充斥着90后的生活，使他们拥有自由奔放的想法。相关调查显示，如果各方面条件允许，96.15%的90后会选择跳槽，所谓的“铁饭碗”并不是他们的“菜”。作为追求理想的现实主义者，职位的薪资、成就感是他们选择工作的重点。在中小学教师的职位待遇不足以满足个人需求、工作内容僵化的情况下，必然会出现职业倦怠。
其次，上世纪90年代我国实行严格的计划生育政策，90后普遍为独生子女。他们的学习、生活条件相对较好，有较强的归属感和安全感。这使他们有足够的勇气与力量去体验未知的职位，探索自身的无限可能。随着教龄的增长，当家长、朋友对他们的认可度逐渐降低，他们很可能会“趁年轻”解锁新的岗位。
最后，21世纪初提出的科学发展观强调“以人为本”。现代社会逐渐重视彰显人的价值，90后价值观中的人本化取向是极其鲜明而强烈的。他们大多数没有明确的职业规划，习惯于听从内心的声音，兴趣至上。但他们拥有清晰的人生目标，在踏入教师岗位一段时间后，如果工作内容对他们吸引力不强、职位缺乏明确的晋升体系，那么离职会成为一种选择。
截至2020年，大部分90后已经踏入工作岗位，进入教育行业的他们更成为其中不可或缺的存在。为了让他们将“朝气蓬勃、敢于突破、勇于担当”的性格特点充分展现在教师岗位，教育部门必须优化绩效工资管理方法，切实提高90后教师的工资水平；完善福利待遇机制，提升90后教师的幸福感；规范职称评定体系，提供清晰的职业发展方向。学校要适当放权，让90后教师参与到部分管理工作中，给予他们充分的尊重与发展空间；放大90后的个人优势，创新丰富工作内容，营造活泼、温馨的工作氛围。
90后的特点并不是教育管理的难点，而是提升教育教学质量的契机。只要读懂90后中小学教师的价值观，引导他们在岗位上发光发热，他们必然会成长为教育行业的中坚力量。相信这群精力充沛、思想开放的90后教师，同样会点燃教育新可能的火焰。
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