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一、填空题

1.游戏是幼儿运用一定的_________和_________，借助各种物品，通过身体的运动和_________，反映并探索周围世界的一种活动。

2.中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种的活动方式。

3.创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。

4.指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。

5.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有_________、_________、_________。

6.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。

二、选择题

1.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家(  )

A.弗洛伊德

B.格罗斯

C.斯宾塞

D.霍尔

2. 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种？(  )

A.认知动力说

B.社会性活动说

C.社会性情绪表现说

3.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏？(  )

A.表演游戏

B.体育游戏

C.智力游戏

D.音乐游戏

4.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式？(  )

A.平行游戏

B.合作游戏

C.指导游戏

D.参与游戏

5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏？(  )

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.建筑游戏

三、简答题

1.游戏的实质是什么？

2.国内外有关游戏理论的代表人物有哪些？主要观点是什么？

四、分析论述题

试述教师指导角色游戏的要点？

参考答案

一、填空题

1.知识、语言、心智活动

2.幼儿特点、活动方式、心理发展

3.角色、结构、表演

4.游戏中的观察、教师介入游戏

5.陶行知、陈鹤琴、朱智贤

6.创造性游戏、有规则游戏

二、选择题

1.C   2.B   3.A   4.B   5.A

三、简答题

1.【答案要点】

游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。

2.【答案要点】

(一)英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。

(二)德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。

(三)荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。

(四)奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。

(五)瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。

(六)前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。

(七)中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。

四、分析论述题

【答案要点】

(一)丰富幼儿的生活经验，以扩大游戏的构思范围、充实游戏的内容。

(二)为幼儿提供时间、场地和玩具。

(三)鼓励幼儿按自己的意愿提出主题进行游戏。

(四)教会幼儿分配和扮演角色。

(五)根据幼儿的不同特点进行个别指导。

(六)教师可直接参加游戏，以角色身份指导游戏。

(七)使幼儿愉快地结束游戏。

(八)据需要，教师与幼儿共同对游戏作简要评价。