第二节 生物的生活环境
教学重点
描述生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供了基本条件及生物栖息地的特征。
4.教学难点
分析生物圈中生物栖息地的类型;
解决思路:教师出示问题,引导学生阅读课文,分析绿孔雀及野大豆的栖息地特点,然后,学生自主解答问题,最后在教师的引导下,分析生物栖息地中各种因素之间的关系,突破本课的难点。
5. 教学准备
教师:搜集多种生物栖息地的图片(河流,山川,草原,荒漠, 沼泽等)或制作成挂图。有关太空图片资料图。
学生:了解地球、生物圈的知识,收集生物及其生活环境的资料。
【教学过程】
1、导入
通过前面的学习,我们了解了地球上的生物有多种类型,如动物、植物和微生物,设问这些生物都生存在哪儿呢?
从而引出课题:生物圈与栖息地。
地球是一个充满生机的星球,无论是广袤的大地、深邃的海底,还是万米的高空,都有生物生存。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园?
2、自主学习
(1)生物圈
根据学生的生活经验,教师设问是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢?学生通过思考可知,地球上有的地方就没有生物。比如:在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……
地球上生物生存的空间是有一定范围的,如果把生物生存的这个范围叫做生物圈,怎样给生物圈下一个科学的定义呢?学生认真读图1.1-3(生物圈示意图),理解生物圈的概念,明确有生物生存的圈层叫做生物圈,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍,并且相互间发生着复杂的关系。生物圈的范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间,但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
为什么生物圈有利于生物的生存?学生根据自己搜集的有关资料进行发言,然后总结。生物圈为生物的生存提供了基本条件: 阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。
(2)栖息地
请学生观看太空中的地球图片及优美的自然风景图,引导学生走进生物生活的自然环境,激起学生的学习兴趣。出示森林、湿地、农田、城市四种栖息地的图片,启发学生思考不同生物栖息地的特点。
①什么叫栖息地?
②生物与栖息地有何关系?
③绿孔雀与野大豆的栖息地有何不同?
根据以上问题,学生观察教科书第7页图1.1-4和图1.1-5,阅读、分析绿孔雀和野大豆栖息地的特点和主要生物种类,了解栖息地与生物分布的关系。
学生在老师的引导下,分析生物栖息地中各种因素之间的关系,明确决定栖息地的主要环境因素是土壤类型、温度、湿度等,总结出绿孔雀栖息地和野大豆栖息地的特征。
孔雀栖息地的特征:光照充足,雨量充沛,气温较高。
野大豆栖息地的特征:四季分明,雨量适中,营养供给充足。