第3节吸收作用
教学方法：
讲授法、实验法、观察法
教学课时：1课时
教学过程：
一、 探究植物细胞吸水和失水
1、 谈话：老师今天给大家带来了一样东西，（出示萝卜条）大家看，是什么？请同学们来感受一下这两段萝卜条在清水和盐水中放置一段时间后，有什么变化呢？
2、 提问：为什么有这样的变化呢？
3、 提问：植物细胞在什么样的条件下吸水，在什么样的条件下失水呢？
4、 启发学生设计实验来证明自己的观点。
5、 引导学生实验方案有利于检验本组的假设。
6、 引导学生完成对实验结果的分析。
7、 对学生的回答加以总结，得出正确答案，引导学生准确表达实验结论。
二、 观察根毛、无机盐的吸收、无土栽培
1、 提问：请同学们根据经验告诉大家，植物的生活需要水吗？植物的哪些器官有吸水功能？吸水的主要器官是什么？
2、 提问：植物的根是怎样吸收土壤中的水分的？请同学们观察根毛，注意以下问题：（1）根尖端部位的白色绒毛是根毛，根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区；（2）注意观察根毛区的根毛密度、根毛的形态和长度。
3、 根据观察结果，讨论：（1）根的主要吸水区域是根尖的哪个部位？（2）根毛的数量、形态、长度与它的什么功能相适应？（3）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？
4、 提问：根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应？根毛细胞在什么条件下可以从土壤溶液中吸收水分？引导学生理解并描述根毛吸水的条件。
5、 解释“烧苗”现象。
6、 说明植物需要多种无机盐，其中需要量最多的氮、含磷和含钾的无机盐。若缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。出示正常和缺乏某一种无机盐的植物挂图。
7、 介绍无土栽培，引导学生了解无土栽培的广阔前景。
板书设计：
第3节吸收作用
一、 水分的吸收
活动：探究植物细胞吸水和失水
提出假设：
