第四课时
学习目标：
1、 让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2、 归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3、 积累名诗句。
教学过程：
一、 我的发现。
1、 学生小声读课文中的两组句子。
2、 实物投影显示，学生交流：你发现了什么？
a. 指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
3、师总结：
同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。
二、 读读认认。
1、 自读韵文，做到不加字，不漏字。
2、 出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？
3、 自学生字：借助拼音，读准字音。
4、 同桌互相检查，教师抽查认读情况。
5、 自读韵文，了解树木的常识。
三、 读读背背
1、 学生自读古诗。
2、 自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、 师谈谈古诗大意。
4、 学生背诵古诗。
