新京报讯（记者 田杰雄）2月份的大别山深处，安徽六安霍山县磨子潭镇金岩教学点已经放假了，这里其实只有两名学生，今年59岁的项发权则是教学点唯一的老师。谈及还有同事能一起工作的日子，他无奈地说那都是十几年前的事了。2021年中央一号文件发布后，其中提到“要保留并办好必要的乡村小规模学校”。这个消息，让已经在乡村教育一线坚持了38年的项发权特别开心，但究竟该如何办好，项发权觉着，首先得有青年教师愿意“留下来”。（教师招聘）
项发权是金岩教学点的唯一的教师、校长、保育员。
“明年这个教学点还能在吗？”
在位于六安霍山县磨子潭镇的东流河村，金岩教学点这个学年只有两名学生。两名学生年纪相差两岁，导致曾流行于上个世纪农村地区的“复式班”教学方式，被项发权重新启用：两名学生在同一个教室上课，项发权一心二用，一堂课兼顾好两个年级的知识点。
去年，项发权与教学点的所有学生一起自拍。受访者供图
这是项发权独自坚守在这个教学点的第11年，这些年里，教学点学生最多的时候不过十几人。家长们每年问项发权最多的问题都是，“明年这个教学点还在吗？不会被撤并吧？”
从地图上看，东流河村到距离相对较近的磨子潭镇中心学校超过10公里，即便驾车，山区路程用时也至少超过30分钟。面对刚刚长至学龄的孩子，这是家长们难以接受的距离。“纵然可以住宿，但六七岁的孩子还无法自理，家长不放心，也舍不得小娃娃。”（教师招聘）
在项发权看来，这个教学点就是附近乡村家长们的指望。金岩教学点的生源来自附近的几个村落，教学年级只从学前班覆盖至三年级，孩子们再大一点，家长们才能放心送他们到稍远一些的完小读书。
“有年轻教师愿意留下来当然更好”
2016年《中国农村教育发展报告》曾对乡村小规模学校的数量做过统计，报告显示乡村小学超五成为小规模学校。彼时，全国共有不足100人的乡村小规模学校超过11万所，而如项发权所在的教学点一样，不足10人的农村校点达3万余个。而随着年份更新，这些数字在不断减少。
在刚刚发布的中央一号文件中，提到乡村教育，文件明确要“保留并办好必要的乡村小规模学校”。怎样保留？如何办好？项发权最先想到的是留住年轻教师。“乡村山区，学生少，老师更少。但现在的年轻人都不愿意到山里面来。”
留住青年教师，或许是许多乡村学校共同的目标。在河南辉县拍石头乡中心学校，最近几年在操场西侧刚建好的新楼，最初就是为了改善学校教师的居住环境所建。“过去村小设施环境和县里没法比，年轻老师们不容易适应。”拍石头乡中心学校校长张锦文向新京报记者讲述，为了留住青年教师，全国各地的村小都想尽了办法。
坚守在乡村小规模学校的老一辈教师也承认，想留住年轻人，并不是件容易事。“这不光是提高待遇水平就能解决的问题。”在项发权看来，基础条件相对落后的地方最难留住年轻的教师，“年轻人看重工作环境，偏远、交通不便，很多人吃不了这个苦。”（教师招聘）
得知一号文件持续关心乡村教育，项发权固然开心，自己这个小教学点也保留有望了，但留下来的同时如何真正办好小规模村小？项发权希望能有更多的好主意、好政策。
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