第二节气温和降水
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
出示一组景观图片(选取有代表性的图片:如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片),引导学生观察分析,根据图片你能说出这些地区气候有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?(由于气温和降水量不同造成的。)那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢?今天我们一起来学习这一部分内容。
二、自主学习、合作探究:
(一) 学习任务(一)气温的测定与日变化
1、自主学习:学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”,解决以下问题:
(1)什么是气温?如何表示?
(2)气温是怎样测定出来的呢?
(3)分别读出图4-8中4次观测气温数值。
(4)一天当中的平均气温是如何计算出来的呢?
(5)想一想,怎样计算一个月或一年的平均气温?
2、小组交流: 四人一小组,交流以上问题并提出疑难
3、合作探究:
【探究问题】联系生活实际,你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗?
【探究结论】一天当中气温的最高值出现在14时左右,最低气温在日出前后。
学习任务(二)世界气温的分布
1、自主学习:
学生阅读P72图文资料,解决以下问题:
(1)回顾等高线的知识,据次推出什么是等温线?
(2)哪一块大陆最炎热?哪一块大陆最寒冷?除南极洲外寒冷区域最大的洲是哪一个?
(3)我们学校所在地的年均气温大约是多少?
(4)观察北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么变化规律?
(5)观察北半球的20℃等温线的弯曲情况,等温线的形状是平直的吗?那么两个最明显的弯曲在哪里?这说明了什么?
(6)从左向右描出北半球的10℃等温线,查阅世界地形图观察在亚洲陆地上出现巨大拐弯的地方是什么地形区?
(7)从图中可看出:南半球的等温线比北半球平直,这是为什么?
2、小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难
3、合作探究:
【探究问题】世界年平均气温分布有什么规律?